- 科学出版社(3)
- 科学出版社(3)
- 中国海洋大学出版社(1)
- 中国海洋大学出版社(1)
- 中国青年出版社(1)
- 中国青年出版社(1)
- 中央编译出版社(1)
- 中央编译出版社(1)
- 上海文艺出版社(1)
- 上海文艺出版社(1)
- 高等教育出版社(1)
- 高等教育出版社(1)
- 浙江大学出版社(1)
- 浙江大学出版社(1)
- 西南大学出版社(1)
- 西南大学出版社(1)
- 北京出版社(1)
- 北京出版社(1)
- 江苏大学出版社(1)
- 江苏大学出版社(1)
- 北京出版社(1)
- 北京出版社(1)
- 高等教育出版社(1)
- 高等教育出版社(1)
- 江苏大学出版社(1)
- 江苏大学出版社(1)
- 科学出版社(3)
- 科学出版社(3)
- 上海文艺出版社(1)
- 上海文艺出版社(1)
- 西南大学出版社(1)
- 西南大学出版社(1)
- 中国海洋大学出版社(1)
- 中国海洋大学出版社(1)
- 中国青年出版社(1)
- 中国青年出版社(1)
- 中央编译出版社(1)
- 中央编译出版社(1)
- 浙江大学出版社(1)
- 浙江大学出版社(1)
-
机载干涉合成孔径雷达数据处理技术
¥101.1(7.9折)定价:¥128.0本书是作者在长期从事机载合成孔径雷达(SAR)干涉测量研究工作基础上编写而成的。它深入探讨了机载干涉SAR在地形测绘应用中的信号处理问题,在介绍机载干涉SAR测量原理和技术处理流程的基础上,对运动补偿及成像、干涉处理、联合定标及平差、数字高程模型重建及后处理等各个处理步骤进行了系统、全面的阐述,并结合作者大量的实际工程经验对信号处理中的重点和难点给出了相应的理解和解决方法,以期给从事干涉SAR地形测绘领域的读者提供有益的借鉴...
-
花开的声音:夏文飚公共文化活动创意策划文集
¥32.4(7.2折)定价:¥45.0本书遴选了不同艺术风格的公共文化活动创意策划方案、文学台本等约20篇,其中《金陵时节》《美好家园幸福南京》等活动曾获电视文华奖和省级艺术节金奖。书中有大量原创艺术摄影图片,图文并茂。本书可作为基层文化工作者开展公共文化活动的创意策划指南和范本...
-
科学的浪花:灿若星辰浙大人之科学篇
¥38.2(7.8折)定价:¥49.0在历史的浪潮中,每一次科学的小发现、小发明都是一朵小浪花,到很后都有可能变成改变世界的浪潮。书稿记录了这些精彩的发现和发明,收集这一朵朵科学海洋中“小浪花”,通过溯源、启新、笃行、格致四个单元,讲述研究中的发现和创新,以及其中的人物故事,以科普的方式展现了科技带给人们生活的改变。全书文风轻松易懂,并配以图片,为通俗类科普读物...
-
现代应用文书写作
¥28.1(7.2折)定价:¥39.0本书由绪论及现代公务文书、现代事务文书、现代传播文书、现代经济文书、现代法律文书、现代职场文书6个项目组成,分为23个工作任务,详细地介绍了应用文书写作的内容、结构、方法和技巧,兼顾了不同工作岗位所涉及的应用文种,突出了职场工作的实践性和应用性...
-
中学地理学科全息育人
¥43.4(7折)定价:¥62.0本书比较全面地构建了“五育融合,全息育人”实施的方针、策略与方法,引导中学地理教师通过课内与课外,校内与校外,学校与社会共同担当起全息育人的重任。全书主要阐释了中学地理全息育人背景和理论基础,构建了中学地理全息育人体系,提出了教学设计模式和方法,课堂教学实施原则和策略,教学评价原则、工具和方法,以及如何通过不同的研修模式落实中学地理全息育人理念、育人体系、课堂实施策略,提升中学地理教师专业能力和教学水平...
-
乐在启中:素养导向下小学美术教育实践探索
¥41.3(7折)定价:¥59.0本书以作者从教三十多年的小学美术教学实践为基础,对小学美术课程的实施,注重美育的综合体现。融合中国传统文化,丰富小学美术基础课程,加强学生在美术实践活动中审美情趣的提高,注重对学生艺术创造能力的培养,从而让更多的孩子通过美术教育活动,陶冶情操,扩大知识面,培养和提高学生的艺术素养,使学生身心健康发展...
-
应用文写作基础学练同步
¥29.9(9.1折)定价:¥32.8本书是“十三五”职业教育国家规划教材《应用文写作基础》(第三版)的配套教学用书,在第二版的基础之上修订而成。 本书紧密配合主教材内容编写,共9讲,每讲设有“知识框架”与“综合训练”,每节设有“知识巩固”“知识掌握”“知识应用”。练习题的题型丰富,可满足基础知识的巩固与检测。 本书配套学习卡资源,按照本书末页“郑重声明”下方的使用说明进行操作,可获取相关助学资源。 本书可供中等职业学校文秘类专业学生使用,也可作为机关、
-
教师情感研究书系·第一辑:课程实施中的教师情绪·一个社会学的分析
¥49.3(5.6折)定价:¥88.0本书从文化一个体观的视角出发,以高中课程改革为背景,对广东省广州市4所学校30位教师在课程实施中的情绪变化经历进行个案调查,试图揭示课程实施与教师情绪之间的互动关系。使用象征互动论来解释课程实施与教师情绪之间的关系,并将所有研究发现整合在一个“自我一互动一社会”三层结构之中。通过关注教师在课程实施中的情緒体验及其变化历程,本书把曾被忽略的情绪维度增加到课程买施研究当中。将一线专业工作者的研究成果结集成册,具有更强的传播性,为高中课程改